三位一体，促进平台搭建、资源建设、组织保障三者之间的高度协同。
三元融合，促进知识传递、能力培养、价值塑造三者的深度融合。
【三位一体】
➤ 平台搭建：1+1+2+N
1：Blackboard网络教学系统 https://bb.dlmu.edu.cn
1：雨课堂智慧教学工具 https://dlmu.yuketang.cn
2：校级通用仿真平台、 轮机模拟训练平台
N：中国大学MOOC、学堂在线、智慧树网、学银在线等
➤ 资源建设
学校提出了在线教学的“三个一”目标，即“每一门课程都建设有在线资源，每一位教师都开设有在线课程，每一名学生都修读有在线学分”，进行课程的差异化建设。
--建设精品课程，突出特色优势。紧跟国家政策要求和课程建设趋势，学校持续建设资源共享课、视频公开课、慕课、虚拟仿真项目等精品课程，并彰显特色，形成海事特色课程体系。
--引进优质课程，弥补资源短板。为弥补通识类课程资源的不足，学校近5年持续引进了125门在线课程。
--建设校本课程，确保教学底线。在建精品课、引优质课的同时，学校依托BB学堂全面建设校本在线课程资源，满足本科教学的基本需求。
➤ 组织保障
学校制定了一系列的制度，采取了很多措施，做到“约束与激励并重、管理与服务并举”，即规范了在线教学相关工作，又能激励教师积极进行在线课程建设、应用与推广，开展现代化教育教学改革与实践。
【三元融合】
促进知识传授、能力培养、价值塑造三者的深度融合。
➤ 理论教学。依托BB学堂、雨课堂、MOOC平台和丰富的在线教学资源，开展课前、课上、课后无缝衔接的理论教学，着重实现知识传授。
➤ 实践教学。在理论教学的基础上，利用虚拟仿真实验平台、项目和实验室，开展虚与实、线上与线下、课内与课外相结合的实践教学，着重实现能力培养。
➤ 思政教育。学校坚持把思想政治教育贯穿人才培养体系，将思政教育与在线教学密切结合，做到“思政课程”和“课程思政”在线教学资源建设两手抓，并尤其注重挖掘课程中的“海味”思政元素，从而将教书与育人有机统一，最终实现价值塑造。
牢固树立并落实“学生中心”的教育理念，通过三位一体、三元融合的在线教学体系构建与实践，最终实现教学方式从“以教为主”向“以学为主”转变，教学空间从以课堂教学为主向线上、线下相结合转变，教学资源供给从“以教定学”向“以学定教”转变，教学评价从结果性评价向形成性评价转变。
